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                思▓學佳教育

                七八年級學生成績突然大幅退步的原因是什麽?

                發布者:思學佳教育 時間:2017-12-12 11:31:03

                從小學升入初中後,有兩█個變化:一個是學科上的內容增加,老師教學節奏加快;一個是學習方法和技巧上的轉換。

                很多在小學通過背誦記憶就能▓快速掌握的知識,到了初中,會發現作用根本不大,因為初中更重理性思維,這也是導致很多同學表示自己小學時成績不錯,但到了初中卻感覺很吃力、跟不上的原因之一。

                那麽,七八年級學生成績突然大幅退步的原因是什麽?期末考試前又該如何打個翻身仗呢?


                深圳輔導機構老師分析出七、八年級學生成績突然大幅退步八大原因原因


                原因1:為了做作業而做作業

                小學階段,老師布置作業的目的相對簡單,而且█大部分的知識很容易就能在課上被同學消化,課後作業更多起到一個鞏固、拓展的作用。

                初中各學科的學習更註重聯系,不把知識系統化,是做作業效率低下的最根本原因之一,沒有系統化就很難有頭緒,做題耗費的時間自然就會增加。

                對部分初中生而言,在紮實理解掌握各知識點的基礎上,通過做作業鞏固的同時,可以嘗試建立知識點之間的聯系。

                課上多聽老師的講解思路,課後多思考、復習,理清思路,將多個知識點串聯起來。這種習慣的養成,將對今後進入九年級後的中考復習,起到巨大的作用。


                原因2:吃不透、抓不住學科重點

                不少同學求勝心切,希望各個學科、各個知識點都能學得面面俱到,結果樣樣都抓,樣樣也沒有抓牢,“撿了芝麻丟了西瓜”,得不償失。

                應該說每門學科的作業布置,都是結合課程重點來的。有基礎題,當然也有提高題。有些題目可以選擇不做,作業貴在精而不在多,剩下的時間可以是放在學科重點上來進行突破,也可以多思考,做到做作業不僅高效,而且高質量。


                原因3:忽視基礎,題目做得多而雜█

                進入初中,學科增多了,自然作業也會增多。許多同學漫無目的地做題,最基本的東西還是學得模棱兩可,沒有過關,經過大量做題以後,反而鞏固了或者默認了某種不正確的認識,但是自己卻沒有發現。

                說得直白一點,初中日常的學習是為中考打基礎做準備的,而近幾年中考越來越註重在基礎之上考查同學們的能力,只有對基礎知識了如指掌,深刻理解,做題才是最有效的。

                所以在日常做作業的過程當中,要多做基礎題,由基礎題再到提高題、到高難題等,一步一步提升自己解題的能力。

                除了教材上的練習題,適當的課外輔導練習也是需要的,最好每個知識點都對應的試題練習,強化課後作業的效力。

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                原因4:找不到適合自己的方法

                有不少初中學生表示很苦惱,“我每回做作業都很認真,可是成績還是上不去”,這就是因為沒有找到適合自己的方法。

                首先要明確高效做作業的三步驟:

                第一步是“解”,就是想盡一切辦法解決面前的問題;

                第二步是“思”,就是做完之後要回顧和反思,總結出經驗和方法;

                第三步是“歸”,就是將獲得的經驗和知識回歸到書本上去。

                如果能完全按照這三步來走,上課時結合作業中遇到的問題多想多問,課後做好配套練習,有不明白的及時記錄、發問、解決。


                原因5:不善總結

                不少初中生存在這樣的誤區,尤其是七年級學生,還處在小學的學習模式當中,對初中的學習沒有明確的概念。他們認為課上完、作業完成就萬事大吉了,這堂課學習到的知識點下次課老師還是會再講到,即使不講,多做做同類題型也就能掌握方法了,因而忽視日常的總結歸納。真的是這樣嗎?初中更註重培養學生的學習能力,而非灌輸記憶。

                以往在小學,很少有針對知識點的延伸拓展,但在初中,這樣的延伸拓展內容有很多。


                原因6:上課一聽就懂,其實沒有真懂

                學習是從認識到自己不懂,或承認自己不懂開始的,直到學習者自己認為自己懂了為止。一旦自己認為自己懂了,不管是不是真的懂了,學習的過程就戛然而止了。

                (1)沒懂自認為懂,會導致學習半途而廢。

                太多數的同學忽視了這個問題,他們從來不考慮自己是不是真的懂了,在課堂上聽老師講解知識點以後自認為“懂了”,學習過程即告停止。以至於不在課堂上適當記錄筆記,晚上自修時不再復習當天上課的內容.……

                他們自認為自己上課是聽懂了的,沒懂自認為懂會導致學習半途而廢。有一部分▓同學,他們會承認自己不會,他們的學習第一次往往以失敗告終,但沒有補救的措施,沒聽懂課堂知識,造成以後的課都聽不懂。

                (2)從不懂到懂的過程是個漫長的過如果我們拿登上十層的臺階作為學懂的話,只要不達到第十層臺階,任何一層臺階停下來都是失敗。成功的路上盡是學習“失敗者”,他們距離成功有的遠,有的近,有的甚至只差一步。但他們停下來了,在沒有充分學懂的時候,學習停止了,這時候,遺忘的因素會很快占到上峰。

                這樣,當時認為學懂的知識,其實根本就沒有掌握,考試的時候考不出來就是自然而然的事情了。基本上所有的同學都在不同程度上存在這樣的▓現象,拒絕繼續深入學習,存在浮躁的問題。


                原因7:看書一看就會,其實沒有真會

                很多學生在看書的時候,往往如蜻蜓點水,輕描淡寫翻幾頁就算是看過了,無法深入看書。考試時候遇到自認為會做的題目,要麽做不出來,要麽做出來也得不到滿分。

                這其實也是浮躁造成的,應靜下心來看書,應分兩種情景看書:

                (1)課前看書,目的就是尋找課堂學習的問題。

                預習時先要想一想,我們已經學習了什麽知識,接下來該學習什麽了?自己來個預測。課本上為什麽要編寫這些內容?接下來學習的知識重點和難點是什麽?對預習中感到困難的問題,要查一查自己繼續學習的困難原因是什麽?是原有知識基礎問題,還是理解問題?如果是基礎問題就要自覺補一下,看一看是否可以解決;如果是理解問題,可以記下來課上認真聽講、積極思考去解決。

                (2)課後看書,通過課堂掌握的問題再次尋找新問題。

                復習時先要想一想,本節課與已經學過的什麽知識點有聯系?這個部分的知識學到這裏,接下來應該學習什麽?我自己能不能把要學的內容有邏輯規律地羅列出▓來?對應▓有哪些典型例題?


                原因8:青春期帶來的煩惱

                不得不說,初一、二的學生一般剛進入青春期,心理起伏較大,體驗深刻。加上這個階段人生觀、價值觀形成的關鍵期。個人目標理想與現實之間的矛盾會加劇青春逆反心理。

                青春期的生理變化,也會給這階段的學生帶來困擾。特別是女生,比較關註自己生理的變化,造成學習不專心。有的學生把遺精、痛經等正常的生理發育現象視為疾病,造成嚴重的心理負擔。有的學生開始對異性特別關註,註重穿著打扮,與異性交往過密,出現分心。

                所以,家長和老師一定要加強青春期教育和引導,使學生正確對待自己生理上的變化,坦然地迎接挑戰。父母要及時地以適當的方式,對孩子進行生理知識、性心理方面的正確引導和教育。對出現青春期生理不適的學生,要及時到醫院就診。從而解除孩子心裏的包袱,專心學習。


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